נושא ההערכה הינו נושא חשוב ומאוד משמעותי בחינוך ולרוב תלמידים לקויי למידה לא מוערכים בהתאם לעצמם.

30.5.2008

חשיבות ההערכה

אני רואה את תחום ההערכה כתחום חשוב מאוד בלמידה ואולי החשוב ביותר ולא מבחינת הציון כי אם מבחינת הדרך בה עושים זאת והשפעה על התלמידים להמשך למידה יעילה. לדוגמה זהבה וייצמן ציינה בבלוג שלה התלבטות לגבי מתן הצטיינות גם לתלמידים בינוניים אני חושבת מתוך מטרה לחזק אותם ולהראות שרואים שהתאמצו והתקדמו ביחס לעצמם שזה מאוד חשוב.
אני חושבת שתלמיד מצטיין לא יושפע מכך שלא קיבל הצטיינות פעם נוספת וקיבל חבר שלאו דווקא מצטיין והתלמיד הבינוני שקיבל לגביו זה כן ישנה המוטיבציה שלו תעלה ולרוב גם מאמציו.

לאור התגובות המועטות שאני מקבלת, אני שואלת את עצמי האם אני בין המשוגעים היחידים לנושא?? האם זה לא נושא מעניין ובעיקר לאנשים כמונו שעוסקים בחינוך ובתוכנית התואר השני לומדים קורסי הערכה?

בברכה
שולמית

26.5.2008

ציונים ותעודות

דבר משמח שקרה בבי"ס אתמול המורה לחשבון של מופ"ת הגיעה עם ציוני מבחני סוף השנה שערכה לכיתות א', הציונים היו מאוד טובים וגרמו לנו לתחושת גאווה כל ילדי הכיתה למעט 2 קיבלו ציונים גבוהים מאוד בין 80 ל-100.

העיסוק בתעודות החל ואתמול בישיבה אחת המורות שאלה איך לתת ציון לילד או ילדה שמקבלים התאמות כי זה לא כמו ציון לילד שלא מקבל? היא נתנה דוגמה של ילדה שלא יכולה לעשות את המבחנים בכיתה ועושה אותם בבית ומקבלת ציונים טובים מאוד, מי עושה איתה והאם היא עושה לבד אי אפשר לדעת. שאלתי את המורה האם כששואלת אותה שאלות בע"פ היא יודעת לענות וניכר שמבינה את החומר?? ענתה לי שבכלל לא!! השאלה אם כך האם מבחני בית יעילים לנו? האם יש דרך אחרת להעריך ילד כזה? מה דעתכם?

שולמית

24.5.2008

מבחני סוף שנה

בבית הספר בו אני מלמדת מתקיימת זו השנה השלישית תוכנית מופ"ת לכיתות א'-ג', שזה אומר שהכיתות לומדות חשבון וחינוך לשוני בחצאי כיתות כאשר מול המחנכת שמלמדת בכיתה חינוך לשוני יש מורות מקסימות מטעם מופ"ת שמלמדות חשבון. המחנכות מאוד שבעות רצון מהתוכנית שמאפשרת להן לעבוד בקבוצות קטנות החל בכיתה א' לרכישת הקריאה שאין ספק שזה מאוד משמעותי ובהמשך בכיתות ב' וג' בתחום החינוך הלשוני. השנה גם היתה גאווה בית ספרית שאחד מתלמידי ג' זכה במקום שני בתחרות הארצית למתמטיקה.
במהלך כל השנה אנו עובדות בשיתוף פעולה ואני מנסה לקשר ולגשר בין תלמידי שתחום זה אינו קל להם כלל לבין המורה לחשבון. בכל מבחן שעברו במהלך השנה העובדה שהם משתמשים בכרטיסי ניווט כגון לוח הכפל או לחוק הפילוג וכד' לא היתה מובנת מאליה ובכל פעם הם היו צריכים לקבל אישור להשתמש בהם. גם השבוע כאשר אחת המורות ביקשה להעביר לתלמידים מבחן סוף שנה של מופ"ת, שוב עלתה אותה שאלה ושוב הסברתי לה שתלמידים אלו מאובחנים ומגיע להם ללמוד ולהיבחן עם ההתאמות המגיעות להם כדי שיוכלו למצות עד כמה שאפשר את יכולותיהם. המורה קיבלה ואמרה שתציין במיפוי שלה את ההתאמות השונות.
אני חייבת לציין שזו לא תופעה חד פעמית ולא קל למורים ל"תת" לתלמיד את ההתאמות שמגיעות לו, לא פעם אני שואלת את עצמי ממה זה נובע? הרי כולנו רוצים שאחוז גדול של תלמידים יצליח וימצה את יכולותיו , אז למה? אולי מתוך תחושה שמוותרים לו?
אשמח לקבל תגובות בעניין.
שולמית

22.5.2008

הערכת תלמידים

תחום הערכה הינו נושא מאוד חשוב וכיום ניתן יותר דגש על איך מעריכים ואפשרויות הערכה שונות ניתן מקום רב יותר להערכה חלופית אך יחד עם זאת זהו תהליך שתלוי בהנהלת ביה"ס ובמורים עצמם.
כמורת שילוב בבי"ס יסודי לא פעם אני כואבת את תחושת התלמידים שלי שנאלצים להתמודד עם מבחנים שלא מותאמים להם.
אמנם יש יותר מודעות כיום לליקויי למידה אך לא תמיד יש למורים כלים להתמודד עם התלמיד הספציפי ועם ההתאמות המגיעות לו.
אני חייבת לציין שמנסיון אישי של ילדי שעברו ועדיין הקטן בתהליך של בחינות הבגרות, יש קושי גדול באותו עניין בתחום כלומר, לדוגמה: אם לבתי היה מגיע הכתבה לבוחן ולא דאגו לכך היא היתה צריכה לשבת עם המורה בפתח הכיתה ולהכתיב לה את הבחינה כאשר כל רגע או שניים מגיע תלמיד לבקש עזרה מהמורה. אתם מתארים לכם את הסיטואציה? האם מישהו יכול להתרכז במהלך בחינה כזו? בסופו של דבר היא פשוט הפסיקה את המבחן באמצע!!! המזל היה שזו היתה בחינה פנימית של בי"ס או דוגמה נוספת טרייה יותר בני היה במתמטיקה 5 יחידות והמורה באסיפת מורים אמר שלאור ההתאמות שמגיעות לו הוא לא יצליח ברמה זו!!! כמובן שאמרתי לו שאין קשר וכו' בסופו של דבר הילד פשוט ויתר איבד את האמון במורה ובחר לרדת ל-4 יחידות.
עצוב לי שגם בתיכון וגם ביסודי אני נתקלת בתופעות דומות שבסופו של דבר הנפגע העיקרי זה התלמיד. אני חייבת לציין שיש מורים מעטים שמודעים ומבינים ובאמת נותנים לתלמידים את מה שמגיע להם מתוך הבנה ולא מתוך כורח.
אשמח לשמוע את תגובותיכם בנושא אם מחוויות אישיות ואם ממה שקורה אצלכם בביה"ס.
שולמית